Λεπτή Κινητικότητα-Ψυχοκινητικότητα

Με τον όρο Λεπτή Κινητικότητα εννούμε την επιδεξιότητα ελέγχου, συντονισμού και δύναμης των μυών προκειμένου να μπορούμε να ντυθούμε, να φάμε, να ζωγραφίσουμε, να γράψουμε και να κάνουμε ένα πλήθος από καθημερινές δραστηριότητες.
Τα παιδιά με νοητική στέρηση και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας  χρειάζονται συγκεκριμένες ασκήσεις και δραστηριότητες που θα τα βοηθήσουν να αναπτύξουν τη δεξιότητα αυτή.

Η λεπτή κινητικότητα σχετίζεται με το πόσο ικανό είναι το παιδί να χρησιμοποιεί τα δάχτυλά του και να χειρίζεται με επιδεξιότητα και ακρίβεια τα διάφορα αντικείμενα. Έτσι, έχοντας καλή λεπτή κινητικότητα θα καταφέρει να πιάσει σωστά το μολύβι, να σχηματίσει ευανάγνωστα γράμματα, να κόψει με το ψαλίδι, να παίξει με τουβλάκια, να κουμπώσει τα κουμπιά του, να φάει το φαγητό με το πιρούνι κτλ.

 

Τα περισσότερα παιδιά δεν παρουσιάζουν δυσκολία στην αδρή κινητικότητα (όπως πχ τρέξιμο, πήδημα κλπ). Η λεπτή κινητικότητα όμως που απαιτεί μεγαλύτερο έλεγχο, περισσότερο ακριβείς κινήσεις και επομένως καλύτερο έλεγχο στους μικρότερους μύες είναι αυτή που συνήθως μας απασχολεί στην πλειοψηφία των παιδιών προσχολικής ηλικίας και στα παιδιά με Ε.Α. 

Προαπαιτούμενα για την κατάκτηση της δεξιότητας της ανάγνωσης και της γραφής είναι η ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, του συντονισμού των κινήσεων ματιού-χεριού και του προσανατολισμού στο χώρο και το χρόνο. Συνδεδεμένα με τις δεξιότητες αυτές είναι η αίσθηση του ρυθμού και η παγίωση της πλευρίωσης. 

 Η ψυχοκινητική προσέγγιση της γραφής βασίζεται στην κίνηση του σώματος στο φυσικό χώρο, η οποία προκαλεί κινητικά βιώματα που βαθμιαία εσωτερικεύονται και μεταφέρονται στο γραφικό χώρο.

Η σωματογνωσία και ο συντονισμός των κινήσεων είναι τα κύρια στοιχεία της ψυχοκινητικής εικόνας του παιδιού. Η ικανοποιητική ανάπτυξή τους αποτελεί βασική προϋπόθεση για την κατάκτηση των δεξιοτήτων ανάγνωσης, γραφής, μαθηματικών και είναι κύρια επιδίωξη του πλαισίου αναλυτικού προγράμματος Ε.Α., αλλά και κάθε άλλου προγράμματος των πρώτων τάξεων του δημοτικού σχολείου. 

Παρακάτω αναφέρονται ενδεικτικά κάποιες δραστηριότητες που βοηθούν την ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας. (Στις περιπτώσεις που υπάρχει αυξημένη δυσκολία στην κατάκτηση της δεξιότητας οι γονείς θα πρέπει να απευθύνονται έγκαιρα σε ειδικό εργοθεραπευτή).

Κινήσεις με αντικείμενα και ψαλίδι

• Κόβει με ψαλίδι

• Ζωγραφίζει και κόβει με ψαλίδι κάθετη και οριζόντια γραμμή, κύκλο, σταυρό, τετράγωνο, τρίγωνο

• Ξεβιδώνει το καπάκι από ένα δοχείο

• Σβήνει με τη γόμα πάνω στο χαρτί

• Ξύνει το μολύβι στην ξύστρα

• Τσαλακώνει ένα χαρτί και το πετάει στο καλάθι

• Φοράει τις γαντοκούκλες και παίζει κουκλοθέατρο

• Ζυμώνει και πλάθει με αλεύρι, πλαστελίνη, πηλό...

Συντονισμός ματιού-χεριού

• Πιάνει με ακρίβεια τα αντικείμενα 

• Γυρνάει τις σελίδες ενός βιβλίου και δείχνει τη σωστή κατεύθυνση στην ανάγνωση.

 

• Κρεμάει ρούχα σε κρεμάστρα 

• Μαζεύει διάφορα μικροαντικείμενα από το πάτωμα (π.χ ρύζι, φασόλια, συνδετήρες)

• Φοράει και βγάζει τα ρούχα του. (Κουμπώνει-ξεκουμπώνει τα κουμπιά του)

• Παίζει ένα παζλ από 12 μεγάλα κομμάτια

•  Περνάει 2 πλαστικούς συνδετήρες τον ένα μέσα στον άλλο, φτιάχνοντας αλυσίδα ή τους πιέζει σε πλαστελίνη

• Μαθαίνει να δένει τα κορδόνια του.

Συνθέσεις κολάζ

•  Κάνει κολάζ με μπατονέτα ή μικρά αντικείμενα, όπως φακές, ρύζι, ρεβύθια, μικρά μπαλάκια από χαρτί, κομφετί, βαμβάκι...

Χρήσιμο βίντεο εκμάθησης χρήσης του ψαλιδιού από τα παιδιά

Πατήστε στον υπερσύνδεσμο για να παρακολουθήσετε το βίντεο:

 https://www.facebook.com/prekpages/videos/10154693504791693/